教育培訓(xùn)能從根本上提高企業(yè)從業(yè)人員的安全技能與素質(zhì)，能有效地減少作業(yè)中人的不安全行為，為企業(yè)的安全管理打下良好的基礎(chǔ)。安全培訓(xùn)效果的好與壞，對(duì)安全生產(chǎn)形勢(shì)的穩(wěn)定有極其重大的影響。

    安全生產(chǎn)技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)問(wèn)， 法律法規(guī)的學(xué)習(xí)固然重要，生產(chǎn)安全實(shí)際操作技能的學(xué)習(xí)也同樣重要，培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)緊密結(jié)合當(dāng)前安全生產(chǎn)中存在的常見問(wèn)題，空洞的理論講授而不聯(lián)系實(shí)際是達(dá)不到培訓(xùn)目的的。

    目前，大部分企業(yè)的安全教育沒(méi)少搞，但收效甚微，員工的安全意識(shí)、安全技能并不高。其原因主要有：培訓(xùn)方式單一，缺乏靈活性，員工不感興趣；培訓(xùn)內(nèi)容寬泛空虛，安全教育缺乏針對(duì)性。

    要增強(qiáng)安全教育培訓(xùn)的針對(duì)性，通過(guò)培訓(xùn)真正提高員工的安全技能，筆者認(rèn)為應(yīng)解決好以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

    首先要更新安全教育培訓(xùn)的理念，樹立隨時(shí)、隨地、終身教育的觀念，對(duì)企業(yè)從業(yè)人員進(jìn)行三級(jí)安全培訓(xùn)的同時(shí)也要對(duì)從業(yè)人員不斷進(jìn)行與新知識(shí)、新技術(shù)、新方法的使用同步的安全培訓(xùn)教育。

    其次要更新安全教育培訓(xùn)的方法，注重實(shí)效。改變傳統(tǒng)的老師教、學(xué)生學(xué)的教育模式，做到雙方互相學(xué)習(xí)、互相提高；在培訓(xùn)前，參加培訓(xùn)的人員要?dú)w納總結(jié)生產(chǎn)中存在的問(wèn)題，帶著問(wèn)題來(lái)培訓(xùn)；要在討論中學(xué)習(xí)，在討論中解決生產(chǎn)中存在的實(shí)際問(wèn)題；將理論知識(shí)真正與現(xiàn)場(chǎng)操作相結(jié)合，讓員工在實(shí)際操作中提高安全技能，扭轉(zhuǎn)理論知識(shí)與實(shí)際操作脫節(jié)的現(xiàn)象；要組織現(xiàn)場(chǎng)的事故應(yīng)急救援演練，增強(qiáng)員工安全意識(shí)，提升員工逃生避險(xiǎn)的能力；要結(jié)合案例教學(xué)，從事故案例中吸取防范安全事故的教訓(xùn)，強(qiáng)化員工的安全意識(shí)。另外安全培訓(xùn)不能忽視管理層，他們是企業(yè)的管理人和責(zé)任人，有了好的帶兵人，才有好的戰(zhàn)斗隊(duì)伍。因此，每年要對(duì)管理人員進(jìn)行必要的安全常識(shí)教育和安全技能培訓(xùn)。

　　第三要更新安全教育培訓(xùn)的內(nèi)容，要結(jié)合工作崗位實(shí)際。培訓(xùn)針對(duì)性要強(qiáng)，要按照“干什么，學(xué)什么；學(xué)什么、懂什么”的原則，對(duì)具體操作的員工突出崗位操作法、工藝流程、工藝參數(shù)、原材料性能、安全操作等內(nèi)容的培訓(xùn)，同時(shí)要加強(qiáng)員工職業(yè)道德的培訓(xùn)。對(duì)管理人員則要突出以安全意識(shí)、組織紀(jì)律、管理知識(shí)、生產(chǎn)組織、企業(yè)文化等內(nèi)容的培訓(xùn)。

    第四要更新安全教育培訓(xùn)的手段，將安全教育培訓(xùn)融入文化活動(dòng)，達(dá)到寓教于樂(lè)。要通過(guò)開展豐富多樣的安全文化活動(dòng)，使廣大員工在參與活動(dòng)中受到教育，在潛移默化中強(qiáng)化安全意識(shí)，逐步形成“人人講安全，事事講安全，時(shí)時(shí)講安全”的氛圍。要通過(guò)形式廣泛的安全活動(dòng)增強(qiáng)員工的安全責(zé)任和安全意識(shí)，使廣大員工逐步實(shí)現(xiàn)從“要我安全”到“我要安全”的思想跨躍?！?/p>

　　安全教育培訓(xùn)絕不能搞空架子，要真正從生產(chǎn)崗位和員工的實(shí)際出發(fā)，開展實(shí)實(shí)在在的教育培訓(xùn)，員工的安全生產(chǎn)素質(zhì)提高了企業(yè)的安全生產(chǎn)才能得到有效保障。