思想是行動的前提，行動是思想的體現(xiàn)。只有徹底清除思想上的不安全隱患，才能從根本上搞好安全工作。掌握安全思想狀況，發(fā)現(xiàn)思想中的不安全因素并及時改正，是班組安全工作的重要組成部分。

　　班員的安全思想是班組安全思想工作的出發(fā)點，也是班組安全思想工作的落腳點，良好的班員安全思想是班組搞好安全工作的前提。通過多年的安全教育和各種安全活動，應當說員工的安全意識還是有的，但也存在以下幾點不足：

　　一、工作中的全過程安全意識不夠。安全工作應當是全過程的工作，只有全過程的安全思想，才能保證安全工作的萬無一失?，F(xiàn)存在根據(jù)平時的工作經(jīng)驗，形成各自的安全工作重點的現(xiàn)象，這勢必造成安全工作的真空地帶，往往這些真空地帶是安全事故的多發(fā)區(qū)。

　　二、對安全制度執(zhí)行的認識具有片面性。安全制度執(zhí)行過程中的獎勵、懲罰只是安全管理的手段，其主要目的是促進遵章守紀，防范以保未然，保障人身和設備安全?，F(xiàn)存在對安全制度執(zhí)行的不理解，認為只要不出安全事故，就不應對違章行為進行處罰。有的還認為，進行處罰，是管理者管理無方的具體體現(xiàn)。

　　三、對安全工作的整體性認識不夠。個人安全工作是班組安全工作的組成部分，個人的安全工作的好壞，直接關系到整個安全工作成敗，只有人人搞好安全工作，整體的安全才有保證?，F(xiàn)存在安全工作是個人行為，個人的安全工作不會影響整體安全形式的想法，甚至還有人認為，自己出了事自己負責，與別人無關。殊不知一旦出事，恐怕個人負不了責任。

　　班組的安全管理也應當說是分工明確，各負其責，班長、安全員、工作負責人在班組的安全管理中發(fā)揮著重要作用，通過他們，逐漸使全員的安全意識進一步提高，但也存在以下問題：

　　一、思想上的重視程度不夠。主要表現(xiàn)是安全為生產(chǎn)讓路。當生產(chǎn)工期較緊時，只盯住生產(chǎn)，忽略了安全工作，一方面，影響了安全培訓計劃和安全學習的系統(tǒng)性；另一方面，在班員中樹立了重生產(chǎn)、輕安全的思想，影響了班員正確安全意識的形成。

　　二、思想上認識不全。主要表現(xiàn)是各種培訓脫離。安全包括人身和設備安全，安全培訓的目的是提高安全意識，防患以未然，保障人身安全和設備安全運行；技術培訓主要是針對設備，其目的也是為熟練掌握設備狀況，及時發(fā)現(xiàn)和出來設備隱患，保障設備健康、安全運行。因此，應做到各種培訓相結(jié)合，安全培訓中講技術，技術培訓中講安全。相互促進，共同提高。

　　三、思想上認識不細。主要表現(xiàn)是各種安全活動只注重形式，未注重效果。安全工作是一項實實在在的工作，它直接關系到人身和設備安全。安全活動的目的是增強安全意識，促進遵章守紀，杜絕各類事故。若各種安全活動只流于形式，甚至是應付檢查，肯定得不到預期效果，勢必帶來不安全隱患。

　　四、思想上仍存在人情觀、面子觀。主要表現(xiàn)是對各種習慣性違章檢查、懲罰力度不夠。對于一些習慣性違章，一想平時的工作要靠大家去做，若檢查、懲罰力度過大，怕影響大家的工作積極性，同時考慮到大家都是一個班上的人，低頭不見抬頭見，平時的關系也很好，不想因為這些事影響感情。

　　班組是企業(yè)的細胞，只有搞好班組的安全工作，企業(yè)的安全工作才有保障。只要我們時時想安全，事事重安全，不斷提高安全管理水平，就一定會將班組的安全工作推上一個新臺階。