許多人感嘆，班組安全工作難度大，難就難在班組成員存在的安全逆反心理。而安全逆反心理產(chǎn)生的原因十分復(fù)雜，表現(xiàn)的形式五花八門，造成的危害也多種多樣。如何消除班組成員產(chǎn)生的安全逆反心理，談幾點(diǎn)工作方法。
    (1)明理法  “理”是對(duì)客觀事物本質(zhì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。人的正確思想不是先天就有的，班組長要將安全工作理論上的灌輸、思想上的引導(dǎo)和行為上的要求有機(jī)地結(jié)合起來，用民主的方法、批評(píng)的方法，說服教育的方法，通過擺事實(shí)，講道理，訴真情，使班組成員知道什么是錯(cuò)的，什么是對(duì)的，哪些事情該做，哪些事情不該做，應(yīng)該提倡什么，應(yīng)該反對(duì)什么，從而達(dá)到以理服人的目的。
    (2)融情法  消除成員安全逆反心理，不是一件容易的事，它往往取決于班組長和成員之間感情是否融洽，心理是否相容。在班組生活中常有這樣的情況，同樣的道理，不同的班長去講，成員接受的程度就不一樣。所以，班組長要把關(guān)心人、理解人、尊重人、體貼人作為安全思想教育的感情基礎(chǔ)，做到說理與關(guān)心相結(jié)合，教育與服務(wù)相結(jié)合，盡可能地幫助班組成員解決工作和生活中的實(shí)際問題。
    (3)身教法  古人云：“人不率，則不從；身不先，則不信”。做好班組成員的安全思想工作，一靠真理的力量，二靠人格的力量。從某種意義上說，人格的力量顯得更為重要。諸多班組的實(shí)踐已反復(fù)證明，班組長的表率作用就是最有效的安全思想工作。因此，班組長要從自身做起，為人師表，用自己的人格力量感召職工，在職工中樹立起遵章守紀(jì)、勤政為公的公仆形象，這樣才有可能增強(qiáng)安全工作的說服力，才能以自身的模范行為實(shí)踐安全思想教，育工作的職責(zé)。
    (4)適度法  只有堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，班組安全工作才有吸引力、說服力和生命力。班組長要力戒“假大空”，做到講真話、講真事、講真理，不說絕話，不言過其實(shí)，更不能憑空捏造，虛構(gòu)典型，尤其是批評(píng)成員時(shí)要注意時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，能個(gè)別批評(píng)的盡量個(gè)別批評(píng)；能不批評(píng)的不過多指責(zé)；更不能為一些擺不上桌面的小事喋喋不休，以致引起心理隔閡。很多時(shí)候，班組成員的安全逆反心理是由于班組長說服教育的方法簡單生硬造成的，只要注意改進(jìn)方法，講究技巧，就能有效地消除成員的安全逆反心理和抵觸情緒。
    (5)參與法  班組長在安全生產(chǎn)中，所進(jìn)行的安全活動(dòng)都要盡可能地讓班組成員直接參與，并在活動(dòng)中讓他們唱“主角”。好多班組的實(shí)踐表明，讓班組成員自己提問題，  自己解答問題，自己開展演講、答辯等豐富多彩的群眾性安全自我教育，最容易調(diào)動(dòng)他們參加和接受的積極性，在潛移默化中安全逆反心理就會(huì)自動(dòng)消失。
    總之，防止和消除班組成員的安全逆反心理是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的工作，需要班組長不斷摸索，創(chuàng)造出更多更好的辦法，每一個(gè)班組長都應(yīng)為此作出積極的努力。