摘要：企業(yè)要建設一流安全文化，必須充分發(fā)揮班組長的作用，形成全員積極參加共建的生動局面，通過不斷撥動職工心靈的安全之繩，不斷增強安全文化的規(guī)范力、約束力和引導力，使安全文化植根職工心靈，形成個個行為講安全準則，人人工作符合安全的良好局面。

關鍵詞：發(fā)揮 班組長 安全文化 建設作用

        安全文化是安全生產(chǎn)、安全生活的精神、觀念、行為與物態(tài)的總和。建設一流的安全文化需要全體參與，各盡其責，共同努力，不懈堅持，才能扎實推進，水到渠成。在這當中，班組長由于其所處的特殊“地理位置”，更加至關重要和關鍵。只有充分發(fā)揮班組長的作用，安全文化建設的任務落實才能得到有效保證，安全文化的建設面和教育面才能得以保證，才能不斷增強安全文化吸引力，一流安全文化才會有建設保障。

        建設一流安全文化需要優(yōu)秀班組長作支撐，一個優(yōu)秀的班組長除了要具備一定的安全技術技能、熟練的安全操作技能和安全文化綜合素質外，還是安全文化建設的推動者，優(yōu)秀的踐行者，良好的締造者和安全文化的輻射源。

第一，優(yōu)秀班組長是安全文化的推動者。一流安全文化不可能自然成形，想要不勞而獲去享受它的好處，除了確定正確的安全理念外后，還需要有目的、有意識的去培育安全文化因子。這個有目的、有意識培育文化因子，讓安全理念扎根職工腦海的過程就是安全文化建設任務執(zhí)行、落實過程。班組長是班組安全、生產(chǎn)、質量和效益的第一責任人，是所有工作任務落實的關鍵一環(huán)，安全文化建設也不例外。只有班組長忠實履行自己的安全文化建設的職責，高質量、嚴標準地完成“規(guī)定”動作，并結區(qū)實際，不斷創(chuàng)新、設計、完成一系列“自選”動作，才能形成具有班組特色的安全文化，企業(yè)的安全文化建設才能真正上層次。

第二，優(yōu)秀班組長是安全文化的踐行者。企業(yè)的員工超過80%在班組，人員分布的比例決定了要建設一流安全文化，必須依靠班組長良好作用的發(fā)揮。一個優(yōu)秀的班組長必須把安全作為自己一切行為的價值取向，不僅自己不違章違紀，而且能夠抵制、批評各種違章違紀，深刻領悟“安全第一、預防為主”的含義，把它作為規(guī)范自己行為的準則。同時，不斷提高自己異常情況處理能力，一旦發(fā)生意外，能夠機敏果斷地采取補救措施，把事故消滅在萌芽狀態(tài)或盡力減少事故損失。通過長期的積累和提升，使自己養(yǎng)成“一切符合安全規(guī)章制度，一切符合安全生產(chǎn)標準”的良好習慣，成為安全文化的自覺踐行者。

第三，優(yōu)秀班組長是一流安全文化的締造者。有識之士早就指出，班組是安全文化的源泉，確實，班組是各種生產(chǎn)任務的具體落實單元，直接從事安全生產(chǎn)各項工作，也是各種矛盾的交織點和安全事故的多發(fā)地帶。通過潛移默化、宣傳教育等有效方式，不斷提高班組員工的安全素質，以“文化”的方式妥善處理、解決這些安全生產(chǎn)上的矛盾，杜絕安全事故，實際上就是在締造班組安全文化，不斷完善和發(fā)展企業(yè)的安全文化。

第四，優(yōu)秀班組長是安全文化的輻射源。一個優(yōu)秀的班組長，不僅能扎實落實安全生產(chǎn)各項任務，對現(xiàn)在的安全生產(chǎn)起作用，而且還應該是安全文化“磁場”輻射的一個強有力輻射源，對企業(yè)安全生產(chǎn)長治久安作出應有的貢獻。不僅要知道與自己工作有關的安全生產(chǎn)法規(guī)制度和勞動紀律，還能夠自覺遵守，模范執(zhí)行，長年堅持，讓自己成為一個“標桿”、一個安全文化的輻射源，成為班組員工學習、仿效的榜樣。桃李不言，下自成蹊。班組長通過自己的言行，尤其是其在生產(chǎn)中表現(xiàn)出的符合安全生產(chǎn)、符合正確安全理念的言行，在潛移默化中使班組員工安全素質得到有效提高。

抓安全文化建設，必須注重班組長的認識水平、文化素質和安全素質，增加他們的工作壓力，激發(fā)他們工作的積極性和主動性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，才能確保安全文化建設工作扎實推進，卓有成效。

第一，注重班組長思想認識的提高。認識決定思想，思想決定行為。要建一流的安全化，必須提高班組長的認識，通過板報、展板，利用各種會議進行廣泛宣傳，廣泛宣傳安全文化建設的重要意義，充分把安全文化建設與單位發(fā)展前途，與職工個人的未來福利、待遇等職工關心的事情結合起來，將它們之間的必然關系說穿說透，增強安全文化建設的責任感。如條件允許，可以分批次組織班組長到優(yōu)秀的安全文化建設單位去參觀，讓他們直接感受先進單位的安全文化，加深建設安全文化的認識和理解，形成統(tǒng)一認識，增強安全文化建設的緊迫感。

第二，注重班組長素質的提高。班組是安全文化的源泉，班組長是安全文化建設的關鍵。要建設一流的安全文化，班組長必須具有高人一等的文化素質和安全素質。由一個文化素質不高，安全意識不強的班組長帶領班組職工來建設安全文化，其結果可想而知。所以，要建設一流安全文化，必須不遺余力地抓好班組長的文化素質和安全素質。一方面，抓好班組長的文化素質建設，鼓勵班組長自學成才，優(yōu)先批準參加各種自考、函授等學歷教育，不斷提高班組長的文化程度，認真抓好沿線圖書室建設，鼓勵員工尤其是班組長多看書，不斷豐富知識、拓展視野;另一方面，要大力提高班組長的安全素質，從實踐中看，一些班組長的安全意識并不強，應急處理能力還有待提高，必須采用各種有效手段，幫助他們真正領悟“安全第一、預防為主”的含義，并把它作為規(guī)范自己行為的唯一準則。

第三，注重班組長文化建設能力的提高。很多班組長很想做好這項工作，但不知道從哪里開始，不知道如何推進，猶如“老虎吃天”。個別班組長系“行武”出身，技術業(yè)務、安全素質頂呱呱，一講到安全文化建設，頓時“英雄氣短”，空有萬丈激情和蓬勃力量，卻是“英雄無用武之地”，感覺相當為難。實際上，安全文化建設和其它任何一項工作一樣，都有其內在規(guī)律。一方面，需要采取“請進來、走出去”的辦法，組織人員到相關專業(yè)機構培訓學習，聘請安全文化建設方面的專家來講課，邀請先進單位的安全文化建設工作者來傳經(jīng)送寶。另一方面，搭建交流平臺，通過召開座談會、經(jīng)驗交流會、工作總結會等形式，讓大家暢所欲言，各抒己見，談安全文化建設的經(jīng)驗和感受，交流安全文化建設的心得，讓大家取長補短，實現(xiàn)“共同富裕”，從而扎實推進安全文化建設。

第四，注重班組長文化建設壓力的提高。有壓力才有動力。要通過建立科學安全文化評估考核體系，采用一級評估一級的辦法，基層站段定期對車間安全文化進行評估，車間定期對班組安全文化進行評估。要轟轟烈烈鼓勵先進，扎扎實實鞭打慢牛，對于工作抓得好，安全文化建設有成效的班組要大力宣傳、表揚，對安全文化建設工作落實不力，進展緩慢的班組要嚴厲批評、嚴格考核，要將班組安全文化建設的成績作為評價班組長工作業(yè)績的一個重要指標，不斷提高班組長抓安全文化建設的主動性和積極性，在確保安全生產(chǎn)的同時，不斷推進安全文化建設，以一流安全文化促進安全生產(chǎn)的良性循環(huán)。

        綜上所述，班組長作為管理體系的“末端神經(jīng)元”，他是包括安全文化建設等所有工作能否有效落實的關鍵。要建設一流安全文化，必須充分發(fā)揮班組長的作用，形成全員積極參加共建的生動局面，通過不斷撥動職工心靈的安全之繩，不斷增強安全文化的規(guī)范力、約束力和引導力，使安全文化植根職工心靈，形成個個行為講安全準則，人人工作符合安全的良好局面。